¿Cuáles son los miedos de los docentes?
Los miedos comunes de los profesores, especialmente de aquellos con poca experiencia, pueden agruparse en tres grandes categorías: Miedos relacionados con la evaluación de su competencia y su trabajo. Miedos relacionados con los “usuarios” de su trabajo (alumnos, padres).
¿Cuál es la preocupacion de la educación?
«Educarse es […] avanzar hacia el ser, ver y vislumbrar, asumirse el hombre en lo que ahora es y en el hombre que dentro de él pugna por llegar a ser, asumir cada cual la sociedad actual y asumir, adelantándola ya, ahora, la sociedad que hay que construir» (Cultura tradicional, identidad… p. 41).
¿Cuáles son los problemas de un profesor principiante?
En este caso el principal problema radica en la preparación de la materia a impartir. Por otro lado, se recomienda que el profesor principiante comience su carrera docente en asignaturas de carácter práctico, y que progresivamente se vaya incorporando a asignaturas troncales u obligatorias.
¿Cuáles son las tareas que debe desempeñar el profesorado?
El profesorado debe desempeñar tareas docentes, investigadoras y de gestión. Sin embargo, en los procesos de promoción dentro de la universidad se valora más la tarea investigadora frente a las tareas docente y de gestión.
¿Cuáles son las consecuencias de la falta de experiencia en un docente?
La falta de experiencia suele suplirse por un gran interés y motivación que hacen que el propio docente busque la forma de mejorar su labor docente por sí mismo. Sin embargo, existe el peligro de no encontrar los mecanismos adecuados o caer en la desmotivación si la respuesta del alumnado no es la deseada.
¿Cuáles son las dificultades percibidas en el ámbito de la enseñanza?
Como resultado de esta experiencia, entre las dificultades percibidas se destacan problemas en el ámbito de la enseñanza, en las relaciones interpersonales, haciendo especial referencia a la acción tutorial, y en el ámbito de gestión o contexto institucional, siguiendo la clasificación de (Sánchez-Moreno y Mayor-Ruiz, 2006).